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我对当前图书室管理的认识和看法

2014年11月20日 17:00:15 来源:刘永江 访问量:233

学校图书室是国家、学校充分发挥素质教育的第二课堂,它是一门独立的学科,是课堂教学的延伸,是学生阅读知识、查资料的主渠道,是学校教育教学中的一个举足轻重的部门。在日本这个重教育的国家,曾把图书室和专门负责教育的部门看成同等重要的部门,而在我国教育不那么发达的国家里,地位就显然不同了,特别是我国中西部地区政治、经济、文化都还比较落后的地区,如贵州、西藏、宁夏等,贵州是全国教育最落后地区之一,对图书室的发展前景更是惨不忍睹,令人勘忧。那么在现阶段要全面建设小康社会,贵州要同步赶超实现小康生活,那么就得重视教育,只有重视教育,贵州才会同步实现跨越发展。然而当前的贵州教育是极其落后的,到2005年才普及的义务教育之地的松桃更落后,各方面都是在2000年后才苏醒,才开始建设,为迎接2005年普及验收作准备,实际到2005年九年义务教育普及验收的各项指标中暂为过关,可实际上存在很多问题和不足。就以我妙隘中学的图书室建设这一块就存在很多问题,现我就这些问题谈谈我的看法和认识如下:

硬件建设不足。起步晚,基础薄弱,图书室建立于2005年,建立年代非常年轻,刚建立时藏书就只是当年上级配置的不足一万册的书作资本,从2005年到2008年的三年里学校继续搞建设,学校金费紧张,债务累累,根本就无钱购买新书,并且这三年里我校由于某种原因,根本不重视和过问图书室情况。从2009年到现在这几年里学校领导意识稍微加强,多少一年要投资一点,但都严重不足。工作态度上被看作是可有可无的工作和部门,新书更新少,管理工作仍是采用人工操作模式难以改变,没有加强信息化的管理办法,电脑成了配作,坏了一时也不修,又因几次图书室搬迁电网线拖时不办理,信息化管理长期瘫痪,各种硬软件条件都尚不够,都得加强建设。否则直接影响学生阅读的数量和质量,影响老师的教科研研究工作拓展。影响图书室的建设和使用,特别是阅览室的建设还是一纸空白,在2014年上曾办了一个阅览室,但书、报、刊太少,根本不能满足师生需要。到2014年下又被撤掉,被新实验室取代,实在令人悲叹。图书室管理按人员编制确定1人从2005至现在是一人,但都是兼职,在这三年里虽然是专职,那是因为我身体欠佳,领导出于关照才这样安排的,所以图书室工作人员的安排好象随便一位老师都能干的职业。图书室的借书情况前景是好的。但是也有部分领导和班主任、家长认为到图书室借书看浪费时间,影响对课本知识的学习,影响学习成绩,甚至有人命令我以后再也不能借书给他了,这种片面强调应试教育,忽视其他教育的作用。上述这些情况仅是我校存在的问题,可能其他学校都相差不大,我曾考察过几个学校图书室的情况,如秀山兰桥中心校的图书室平时很少开放,并且图书室成了学校放水和杂物的仓库等。还有盘石镇中学图书室也是平时很少开放,无固定开放时间,借书情况不良,这些学校图书室里面的书也很少,并且很陈旧,更新少。所以在这种重视的环境里开办的图书室其作用肯定大打折扣。针对上述问题图书室的前途迈向何方呢?我认为其一:对图书室管理工作的硬件不足需要国家、社会、学校和家长等共同来加强建设,严格按生均室舍面积、生均藏书量、室舍布局建设。对藏书量的来源可加强校交流图书交换使用,加大资金投放,多购买新书,尽量满足师生借阅需求,对图书结构应据学生实际大大调整,信息化管理坚决不能放弃,努力创造借阅环境。其二:对图书室软件建设不足可建立健全制度管理,改变观念,改变过去对图书室管理无人问津的理念,改变兼职管理,呼唤专业人员管理,我校从2005——2011年是语文老师兼职,2012——现在是专人管理,但说是暂时的,改变学校对图书室的管理错误态度是只要不影响学校形象,不影响上级工作检查,保证完成上级分配的任务就行了,其他什么都别管的误导思想。图书室岂能只管不理,一个好的图书管理员就是一个播种者,能在孩子心中撒下热爱读书的种子,不仅要管图书,还应发自内心地关注教育热点,关注教学活动,积极参与到教育实践中,扩展图书室的教育职能。然而现实却不是这样,服务相当落后,陷于低层次,内务管理不足,服务方式单一,况且对不来借书的人无法处理,因为现在是一切以教学质量为中心,其它的都得让路,不少学校领导、老师、家长、学生对借书观念淡薄无情,还有疑惑的是到底谁为图书室购书买单产生误解。现在凯发线上娱乐城松桃大部分学校图书室都是2005年才建立,还是借普及义务教育验收的东风才筹建。室内藏书是靠上级统一配给的,近几年来靠学校财政总收入的5%的比例投入教育经费用于图书室建设,但有的学校根本没有专项投入,每年只花四、五千元投资于图书室建设等,教辅资料很大一部分由老师自己购买,上面要求学校订书也不按学校实际,乱摊派订书,不需要的强订,需要的少订,千方百计在订书上节约开支。因此希望国家、社会、企事业单位、学校、家长和个人要重视教育,给学生奉上一本书,从多渠道去筹集资金,加大对图书室管理的支持,让师生有一个天然的学习场所,从而快乐学习、自主学习、终身学习。

图书室是学校教育的举足轻重的部门。如何适应社会对人才的需要,充分发挥图书室的潜能和作用,并为素质教育服务,这是一个值得探讨的问题,也是中学图书室面临的重要挑战。要接受挑战首先:要打破传统图书室管理中的不足,主要打破管理观念,重点抓好对政治、经济、思想方面的工作,切实把图书室当作学校一部门来抓,让管理员对此工作有兴趣,让学生对借书有兴趣,尽量让每个人的价值都有空间得以实现。其次,改善图书管理工作对中学教育的重要意义。有效的图书管理工作能促进中学生智力开发,是中学校园进行思想政治教育的重要途径。管理人通过环境布局,图书室标语、专栏等能潜移默化地体现管理作用,让学生感受到图书室管理人的培养目标。两次图书室的管理要重在“人性化”管理,重在以人为本,以书为本,重点抓好“人——本——人”的工作目标。这个目标简单地说就是开学要搞好书库导游工作,组织学校图书室管情知识讲座,然后各班选好图书监督协管员,这样就能实现书不会有人不来借,书借出去不怕收不回来,要相信学生,即是书从群众中来,到群众中去的思想路线,这样就实现了“人性化”的路了。再次图书管理人应自觉提高职业素养,要积极参与专业培训学习,开拓新方法,提供优质服务,礼貌待客,主动负责,锐意进取,自觉维护形象,提高自我意识,这是应该做到的,也是最重要的职业素养。再其次要充分利用资源,提高服务品质。(1)创设良好氛围,以环境育人。(2)恰当安排时间。(3)抓时机,找位置,提供专业服务。最后把图书室工作与上级、学校教学活动相结合。利用图书资源开展与教育教学有关的活动,同时把它同新课程改革结合起来。因为新课改很大程度上离不开图书室管理工作,为什么呢?(1)新课改的难点在于老师陈旧的授课方式、教学手段。要改变这一现状就需要学校图书室课程资源,而现有图书室几乎又无这些资料,这样就会阻碍教育教学发展。(2)要调动学生自主学习和研究性学习的积极性需要学校图书室帮助。(3)教师要把图书室当作教改的第二课堂,然而我校老师很少进图书室,进的机率少得可怜,这是一大悲哀。(4)学校图书室要开发室内资源,提供优质服务,这样图书室的价值才能在新课程改革中得到体现。(5)学校图书室也是学校德育的培育基地,要求学生养成良好借阅图书习惯,严格按图书室的管理规章制度办事,这就是德育的真实体现。(6)图书室还要与不断改革中的“应试教育”服务。(7)图书室要为学校的每一位同学、每一堂课提供参考书目。(8)图书室将成为广大师生继续教育、终身教育的阵地。(9)图书室还担负着培养学生利用图书的创新能力。

学校图书室管理工作不是可有可无的工作,任何组织、企业、国家、社会、学校、老师和个人不能简单地认为这一工作是随便一个人就能干得好的工作,必须加深认识,重塑形象,更好地为教育教学提供优质服务,当好教育教学的好助手。

           

编辑:代维
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