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浅议校长如何统揽全局运筹帷幄

2013年12月24日 11:06:07 访问量:342

浅议校长如何统揽全局运筹帷幄

妙隘乡中心校    

 

“统揽全局,精心部署,团结一致,艰苦奋斗”,这样的工作方针凯发线上娱乐城时常能看到或听到,这既是动员,也是战略部署。可是很多人在执行时,却常常忽略甚至忘记了这些工作的前提——统揽全局。校长是学校的领头雁,一所学校能否取得长足发展,关键在于校长能否能够以战略眼光,从全局的高度出发,指明方向,带好头。

所谓的统揽全局,就是将战略问题策略化、具体化的能力。统揽全局的能力是校长善于运用战略思维,善于全面掌握局势、指导工作的能力,站在全局的高度上负总责、抓关键。校长要统揽全局,首先要有全局性思维。全局性思维蕴含着从全局的、长远的、战略的高度来分析问题和解决问题的能力;是善于从大处着眼、小处着手,以远看近、未雨绸缪,高瞻远瞩、运筹帷幄的能力;是善于抓主要矛盾,驾驭复杂局面、解决复杂矛盾的能力。其次要具有全局观念和全局意识。校长是学校领导者,国家教育方针的具体实施者,因此校长要站在整体教育发展的高度和全体师生的立场上,不能以局部的利益代替全局的利益,要把握矛盾运动的走向和发展趋势,见微而知著,不可为眼前利益牺牲长远利益。最后校长还必须要在思想上和行动上保持一致,高度重视理论的指导作用,把理论旗帜当作统揽全局、贯穿各项工作的灵魂,以全局性思想来思考一切统筹规划和部署。

校长是一所学校思想文化的引领人,要面对复杂的各种矛盾,处理大量棘手问题,必须从大局出发思考问题、分析问题和解决问题。那么校长要如何做到统揽全局呢?我认为应从以下几个方面入手。

一、善谋划,不要事事抓,但要事事有人抓

总揽全局,就是要站在全局的高度思考和研究问题,谋划指导工作。既要善于从宏观上理清思路,紧紧抓住带方向性、根本性、长远性、基础性的工作不放,又要能够从微观上透视规律、把握节奏、科学安排、抓好落实。有的校长对两者的关系往往把握不好,要么包揽过多,事无巨细统统管,大权小权统统抓,结果往往是揽散了班子,揽冷了人心,也搞不好单位工作,要么就统揽控制不够,满足于当原则领导、甩手掌柜,致使有的工作空档,落不到实处。领导要抓大事,抓主要矛盾,事关政策性、全局性、倾向性的工作问题,必须揽住;对于事务性、一般性的工作和问题,应当放开,不要事事都抓,但又必须关注事事有人抓。要善于放权,大胆放手、支持分管领导的工作,行使分管的职权,对于他们分工范围的事,做到不干预、不插手,只要不是发生重大的问题,校长一般不去直接去管,而应该通过各级去一级管一级、一级抓一级,善于把每根弦都绷紧,事事责任命,人人责任清。

二、巧管理,不要人人都管,但要谋划人人都在管理之中

领导工作很大程度上是与人打交道、做人的工作。有些校长不大注意管人的艺术,平时见谁管谁,见谁抓谁,工作显得很琐碎,结果管来管去,把矛盾搅到一个人身上,既无法超脱,也影响个人威信。这样是不明智的,当然,校长作为“一线指挥部”,管人的工作确实不能太原则、太笼统,需要做大量的具体工作。关键的是要按层次管理的要求,分清管理职责和对象,明确哪些人属于自己该管理的,哪些人属于下级管的,想想自己管的人管好了没有,该下属管的管好了没有。校长要精心谋划,使人置于管理中,具体可以概括为“六靠”。一靠集中教育凝聚人;二靠优化环境拴住人;三靠加强管理服务人;四靠落实制度制约人;五靠组织作用管住人;六靠文化活动吸引人。

三、会运作,不要陷在具体事务中,但要让事务具体化

学校面临着大量的具体事务性工作,会议多,不开不行;讲话多,不讲不行;活动多,不重视不行。 如此众多的分内外工作,如果跳不出浩繁的事务性圈子,就会造成被动性应付,让事务性工作牵着鼻子走的困境,校长要尽量在工作中超脱一点,不必要也不可能管那么多、那么细,应该注意防止和克服大包大揽、事事插手、沉溺于事务性工作中的毛病。校长能不能抓大事、会不会抓大事,不是一般工作方法问题,而是思想境界和领导水平问题。一些校长常有这样的感受,抓大事容易空、抓小事易碎,抓粗了过于原则,抓细了过于具体,常常让人不知所措。解决这个问题办法就是大事抓细,原则具体化。

四、敢负责,不向下属身上推责任,但要培养他们的责任感

敢于承担领导责任,是校长应有的风格。做工作难免会产生某些失误,在学校各项工作出现失误时,校长一定要勇于承担。对全局工作及自己直接分管的工作出现的问题,校长切忌过多地指责,而是先要实事求是地查清原因,帮助他们总结经验教训,在吃堑中长智,使下属感到一种温暖、友好、舒畅的心理安全感。当然,校长要敢于揽责任,丝毫不意味着可以不要下属承担责任,相反要采取相应的措施,不断增强他们的责任感,在这方面,建立各级领导工作责任制的基本要求是使岗位与责任相连,奖惩同绩效挂钩,通过实行责任制把大家的责任感激发出来。校长起着带头实践和组织指导的双重作用,无论对自己、对下属,都应该在落实责任制中分清功过,严明奖惩。该表扬的就表扬,该批评的就批评,该严肃处理的就严肃处理,切实达到责任制具有较强的权威性和约束力,在培养干部的责任感上起到重要的促进作用。

编辑:龙世坤
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