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浅谈数学教学中的情感教育

2014年11月20日 18:58:25 来源:杨江萍 访问量:269

著名教育家赞可夫说过:“教学法一旦进入学生的情绪领域,触及学生的精神需要,这种教学方法就能发挥好的作用。”在数学教学中要注重情感教育。教师就要转变教育思想,更新观念;培养学生主动学习的愿望,创设愉悦乐学的心理情感,让学生体会到数学无处不在。在中学教学中我发现学生学习数学时,对概念、理论、方法等并不是无动于衷,而是由各种复杂的内心体验。虽然这种情感不直接的参与数学的认知活动,但对数学学习起着推动、调节的作用。所以数学中的情感教育不仅能提高课堂的学习效益还能对能力素质的培养也有帮助。

一个带着积极情感学习课程的学生,应该比那些缺乏热情、乐趣和兴趣的学生或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习得更加轻松,更加迅速。我对情感教学法提出以下几点认识,愿起到“抛

砖引玉”的作用。

一、 创设问题情境,让情感融入教学当中。

在教学中积极创设合理的问题情境,来激发学生的好奇心,激活学生的思维,调动学生的积极性,让学生在动手做、动脑想、动口说的过程中领会知识的内涵,使他们学会学习,学会思考,学会创新,变被动学习为主动学习,变“要我学”为“我要学”,让课堂成为学生的舞台。 

,我在上“完全平方”公式一课时,我出示课件:一位老奶奶非常喜欢孩子,每当有孩子去她家做客时,老奶奶都拿出糖招待他们,来一个孩子老奶奶就给这个孩子一块糖,来两个孩子老奶奶就给每个孩子两块糖,来三个孩子就给每个孩子三块糖……(1)有一天有a个男生去老奶奶家老奶奶共给了这些孩子多少块糖?a22)第二天有b个女生去老奶奶家老人一共给了多少块糖?b23)第三天这(a+b)个孩子一起去老奶奶,老奶奶一共给了这些孩子多少块糖?“谁能回答?(a+b)2。学生感受数学的美,也需要数学知识,他们可以利用所学的数学知识来解决生活中的实际问题。

二、培养学生的兴趣,激发学生乐学的数学情感。

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师,它永远超过责任感。”在数学教学过程中,要采用灵活多样的启发、诱导手段,使学生主动参与学习和问题探究,从每道题中感受到数学是有血有肉的,洋溢着生命气息的一门课,久而久之,学生就会对数学产生浓厚的兴趣。

如:我在上列方程解应用题时,出了这样一个题让学生做。是练习册上的题目:甲、乙两人同时从两地出发,相向而行,距离是100里,甲每小时走6里,乙每小时走4里,甲带着一只狗,狗每小时跑10里,这只狗同甲一起出发,向前跑,遇到乙时就掉头向甲的这边跑,遇到甲就向乙的这边跑,直到两人相遇,问狗跑了多少里? 学生听了后很高兴,觉得这道题很有意义,他们就开始思考,但他们感觉到,这道题看起来很简单,但学生就是不知道怎么入手。此时,我问学生:“两人相遇时,用了多长时间?”学生异口同声地说:“用了10小时。”接着我又问:“人走的时候小狗停了没有?”学生回答:“没有”。我又问:“小狗跑的时间和两人走的时间有什么关系?”此时,学生明白了,小狗跑的时间就是两人所走的时间,他们轻松地完成了这道题。

三、在数学教学中加强师生情感,正确地引导学生说、想。

学生的情感,最大的特点是直觉性与不稳定性,他们对事物的感知往往是凭直觉上的好恶,而不是经过理性地分析,而且一旦他们觉得外界事物不合自己的口味,就会变得兴趣索然,甚至产生逆反心理。正是因为这种特点,如果教师在教学中不重视与学生的情感协调,有时自觉与不自觉地流露出凭直觉和印象去教学,没有充分调动学生学习的积极情感,以致使部分学生的情感处于饥饿状态。久而久之,教师的情感影响学生,反过来学生的情感又对学习产生反作用。由于学生对教师的不信任而对学习产生了厌恶,致使一部分本来不应当成为“差生”的学生变成了差生,教师的确是在一种麻木与不自觉的状态中伤害了学生学习的积极性。在教学中要注意学生情感的变化,加强情感的协调,目的是促进学生学习、实践能力的提高。

教师在肯定其教学内容的价值情况下,学生在认知“教师----学学科”这一单元关系时为达到认知平衡,会出现以下两种情况:一种是学生如果对教师亲近,那么他会对教师所教学科产生积极的情感;另一种是学生如果对教师情感疏远,那么他也会对教师所教学科产生消极的情感。由此可以看出,如果教师充分重视师生间的情感协调,调动学生学习的积极情感,培养他们对学习的兴趣,那么绝大多数学生是可以在积极的情感状态下进行学习的,大面积提高教学质量也就不会成为一句空话。

列宁说:“没有情感的人,过去,现在,将来永远不可能有对真理的追求。”作为数学教师在教学中,要注意调整自己的情绪,努力成为学生的朋友。细心观察学生的认识过程,用自己的热情来激发学生的学习兴趣。

 四、在教学中,要建立民主,平等的情感,以达到教学的和谐。

在数学教学中,要达到教学的和谐,必须建立民主,平等的情感气氛,以情感为纽带,创造一种民主,宽松,友好的学习环境,让学生在轻松,愉悦的环境中学习,学生就会对数学产生兴趣,以达到教学的和谐。

总之, 在数学教学中渗透情感教育,对凯发线上娱乐城数学教学起着事半功倍地效果。转变教学观念,提高教师素质,凯发线上娱乐城要以学生为主体,以学生为目标,在数学教学中重视情感教育,让学生在学习中感受到生活是有滋有味的,数学来源于生活,又服务于生活,让学生从小养成爱学习的好习惯。

 

 

编辑:代维
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