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浅谈英语教学与汉语教学的相似之处

2014年12月02日 18:10:18 来源:敖智勇 访问量:378

英语语言文化与汉语语言文化是在不同国家之间专承通过学校或其它教育机构一代一代传承得以发展,并不断向外传播、弘扬不同国家之间的语言和文化教育。探究英语教学与汉语教学的 相似之处,可以让凯发线上娱乐城知晓不同国家之间的语言文化优势,为吸取先进文化奠定坚实的基础。更为凯发线上娱乐城的课堂教学带来无穷无尽的乐趣。充分利用两者的教学相似之处,可以引领学生们在较短的时间内快乐、高效地理解、掌握所学的知识,真正体现师善教生乐学的教学境界。这样下去,凯发线上娱乐城的“双语”课堂教育教学将会达到事半功倍的效果。 本人自从参加工作以来,一方面由于学校工作的需要,另一方面系自身的因素:在相当一段时间的教育教学工作岗位上,我既担任英语教学,又担任汉语教学工作。在这多年的教育教学实践中,我对英语教学与汉语教学相似之处进行了深入探究,挖掘出一些内在联系点,我把其归纳如下:

一、语音教学。

在二者的教学中,掌握英语音标和 汉语拼音 是学生们学好英语及汉语必须掌握的基础知识。虽然英语音标和汉语拼音发音方法不完全一样,但他们也有与汉语拼音太过相似地方。   bus  中的  b  和拼音  b    kilo  中的  k 和拼音  k    spell  中的  s  和拼音  s  ;等等。正因如此,凯发线上娱乐城便可以利用已学的拼音知识,去学习新授的英语知识。真正做到利用母语去学习外语 激发学生学习兴趣,同时增加二者在知识上的互补,易于学生更好的理解。再如汉字的发音是由汉语拼音的生母和韵母组合而产生,如  huan ——   。而英语单词的发音,则是由英语中 28 个辅音音标和 20 个元音音标组合而产生,如  /feis/ —— face  。凯发线上娱乐城在读某个字或单词时,都需要根据拼音或音标将其 拼读  出来。利用这一点,凯发线上娱乐城也可以逐渐杜绝学生们直接将汉字作为单词注音的坏习惯。从而慢慢让他们养成拼读的习惯,最终过渡到将整个单词拼读出来的正确认读习惯。 其实,英语中的元音音标在语言中的作用就相当于汉语拼音中的韵母,辅音音标则相当于汉语拼音中的声母。音标就是记录英语音标的符号,即辅音 + 元音构成一个音节,汉语拼音也基本相同 —— 声母韵母构成一个音。并且大多数辅音音标都可以与汉语拼音中的声母一一对应,发音也相似或基本相似。再如: /b/-b  /p/-p  /t/-t  /k/-k  /f/-f  /s/-s  /d/-d  /g/-g  /h/-h  /m/-m  /n/-n  /l/ –l 。虽然英语音标与汉语拼音不管是音位还是发音时的口型都完全不同,但凯发线上娱乐城在学习音标的过程中进行对比教学不仅有助于同学们掌握,又有助于同学们记忆。那么,为何又说英语中的元音音标就相当于汉语拼音中的韵母。在学习的过程中,凯发线上娱乐城可以与韵母对照进行学习。即/i:/  / i /  i  /U:/  /u/  u  /e/  / e i/  ei 等等。总之,英语音标都可以找到相对应的汉语拼音进行对照学习,这样既简单又容易找到他们的内在规律,同学们学习起来得心应手。这样,学生们就自然而然地对其学习产生了浓厚的兴趣。

二、词汇教学。

不论是英语单词的教学,还是汉语字词的教学,都是课程教学的前提和基础。更是学生掌握课程知识的决定性因素。如果学生把握得好的话,也会给老师带来一种高质量的教学效果,获得可喜的信息反馈而感到欣慰,即所谓  教学相长  。在具体的课堂教学过程中,两者的教学的目的、方式、方法大庭相同。如:加强对学生  听、读、写  能力的训练和培养,从而使学生由简到繁、由易到难、由少到多地实现英语单词和汉语字词知识的积累。再在这个环节的基础上想一想,用一用 ,要求学生或用最简洁的语言表达最丰富的内容,或用生动形象的语言来表达特定的情境。这样激发了学生的想象力,将词汇教学及短文片断训练巧妙地结合起来,使学生兴趣盎然,会给教学带来事半功倍的效果。

三、口语教学。

口语训练是语音、语法、词汇、用语等方面的全面训练,可以表现为师生之间和同学之间的直接交际,便于重复和反复练习。这种直接交际和反复练习有利于把知识转化为技能,有利于使知识和技能得到巩固和内化。因此,凯发线上娱乐城也可以把口头表达训练作为促进语言习得的手段之一。显然,教师在教学学生口语训练目标的同时,应把 口语交际教学注重培养人际交往的文明态度和语言修养有机结合起来 , 如有信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等。 现行的初中英语教材,每一课都有口语训练内容,其教学的目标一定得围绕  Look  listen and say  这一要求去完成口语知识的训练。凯发线上娱乐城的汉语口语教学的内容在每一个单元的综合训练专门安排进行教学,其训练办法又何尝不是在看,听,说的基础上来加以训练的呢?显然,二者的口语训练教学过程都要经历着朗读、对话、复述、演讲、辩论等形式,这样,毫无疑问就在二者之间形成一种教学默契的配合,使学生能够在一种轻松、愉快的氛围中学好  双语  ,以达到取长补短,互相促进之功效。

四、阅读教学。

在英语教学与汉语教学中,阅读教学是其重要组成部分,也是其教学的核心问题,至始至终以    贯穿于课堂,通过其绘声绘色来激发学生的学习兴趣和求知欲;也可以通过轻声读和默读领会理解课文内容,或者通过教材中的  读写例话   基本训练  等内容,学习其中的写作知识,在学习的基础上将教材中零散的、片断的写作知识系统化成整体知识,这样有利于在知识转化为学生文学素养的能力。现在,学生们的一些英语和汉语大大小小的考试题里,或多或少都有阅读理解题用来考查学生的信息提取能力和对内容的整合能力。所以,教师在平时的英语教学与汉语教学时就要求学生做阅读理解题的时候要注意以下几点: 1. 一目十行,快速阅读文章。 2. 先看题目,带着问题读文章。 3. 画图列表,理顺思路与文章脉络。 4. 顺藤摸瓜,扫除阅读拦路虎  可见,  双语  教师在处理阅读教学时,要求学生要多读,真正做到  读中理解,读中体会 。其形式有教师范读,学生齐读,学生领读等,做到读书百遍,其义自见,使学生流利地阅读课文。

五、写作教学。      

语言教育家黄光顾先生说:   学生的语言学得怎么样,写作可以作为衡量的重要尺度,学生的语言能力不过关,写作也是一个重要标志。   例如:同时拿着一份英语试卷和一份汉语试卷,最后一个题毫无疑问是写作。由此看来,英语、汉语二者之间的写作教学在平时的课堂教学训练中不可遗漏,都是教学的一个重要环节,也是学生综合素质和水平的表现。当然,其目的都是学生运用语言文字进行行表达和交流的重要方式,是他们认识客观世界、认识自我进行创造性表达的有效手段,是学生   知识和能力    的提升,是    运用和方法   的载体,是    情感态度价值观   的直接体现。       

总而言之,英语课堂教学与汉语课堂教学既有相似之处,也有不同的方面,必定是不同国家的语言文化,有着一定的差异,凯发线上娱乐城在教学中要善于捕捉它们的共同点,发现它们的内在联系,用以指导教学。那么,二者教学的难点将迎刃而解,凯发线上娱乐城将收获教学的成功。

编辑:代维
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